Globales Miteinander

Was erwartet die Schüler:innen?

Die Welt, in der wir leben, ist ein komplexes Geflecht aus Abhängigkeiten – von der Produktion eines Smartphones bis hin zu globalen Klimaverhandlungen. In dieser Selbstlernstrecke begeben sich die Schüler:innen auf eine spannende Entdeckungsreise, um diese vernetzte Welt zu durchleuchten. Sie schlüpfen in die Rollen verschiedener Akteur:innen und lernen, die Interessen von Staaten, Unternehmen und NGOs kritisch zu hinterfragen. Durch abwechslungsreiche, interaktive Aufgaben navigieren sie eigenständig durch globale Zusammenhänge und entwickeln das Rüstzeug, um als informierte Konsument:innen und mündige Bürger:innen den Herausforderungen unserer Zeit verantwortungsbewusst zu begegnen.

Warum diese Selbstlernstrecke für Ihre Klasse?

• Starker Lebensweltbezug: Die Selbstlernstrecke übersetzt abstrakte ökonomische Begriffe direkt in den Alltag der Jugendlichen. Sie macht deutlich, dass Globalisierung kein fernes Phänomen ist, sondern jeden Einzelnen in seinem täglichen Handeln betrifft.

• Fachliche Tiefe & Praxis: Die Inhalte sind passgenau auf den Lehrplan für Geographie und wirtschaftliche Bildung abgestimmt und fördern durch den modularen Aufbau eine fundierte ökonomische Urteilskompetenz.

• Förderung von Schlüsselkompetenzen: Die Schüler:innen trainieren gezielt kritisches Denken und systemisches Verständnis, um komplexe globale Dynamiken – von Wettbewerb bis zur Nachhaltigkeit – eigenständig zu analysieren.

• Flexibel & Selbstgesteuert: Als digitale Selbstlernstrecke ist das Material sofort einsatzbereit. Es ermöglicht den Lernenden, Verantwortung für ihren eigenen Fortschritt zu übernehmen und Themen im individuellen Tempo zu erschließen.

Die Schüler:innen können nach dieser Selbstlernstrecke…

• Globalisierung definieren und differenzieren: Die grundlegenden Mechanismen der weltweiten Vernetzung von Waren, Dienstleistungen, Technologien und Ideen erklären sowie die Unterschiede zwischen Hyperglobalisierung und Deglobalisierung beschreiben.

• Globalisierung im Alltag verorten: Konkrete Auswirkungen globaler Prozesse auf ihr persönliches Lebensumfeld identifizieren und Chancen sowie Herausforderungen (z. B. Verfügbarkeit von Gütern vs. ökologische Belastungen) reflektiert gegenüberstellen.

• Akteur:innen in einem komplexen System zuordnen: Die spezifischen Rollen, Aufgaben und Ziele von Unternehmen, Staaten, Staatenbündnissen (wie EU, UNO) und NGOs innerhalb der globalen Wirtschaft unterscheiden.

• Wirtschaftliche Zusammenhänge verstehen: Die Bedeutung von Unternehmen als Akteur:innen begreifen, deren Produktionsfaktoren benennen und die globale Vernetzung von Wertschöpfungsketten nachvollziehen.

• Handlungsmacht und Verantwortung analysieren: Das Spannungsfeld zwischen ökonomischem Wachstum, sozialer Gerechtigkeit und ökologischer Nachhaltigkeit bewerten sowie die Verantwortung von Unternehmen und Institutionen kritisch hinterfragen.

• Maßstabsebenen vernetzt betrachten: Komplexe globale Problemstellungen (z. B. Klimawandel, Ressourcenknappheit) auf verschiedenen räumlichen Ebenen – von lokal bis global – verknüpfen und deren wechselseitige Abhängigkeiten darstellen.

• Ökonomische Urteilskompetenz anwenden: Auf Basis der erworbenen Kenntnisse begründete Entscheidungen als Konsument:innen treffen und Möglichkeiten zur Mitgestaltung politischer und wirtschaftlicher Prozesse benennen.